◆意味のない勉強と意味のある勉強

 

　最近あることがあって、今まで以上に、何としても、本質的なものを、新たな視点とか、そういうものをシェアしたい、正しく伝えたいと思うようになった。

 

　なぜかと言うと、マスコミやメディアは真実を報道しない、YOUTUBUなどの情報は、色々あって、玉石混交で誰のいうことが真実なのか、わからない、そういう人が多いのです。

先日も、ある大学のゼミに特別講師をした際に、学生の多くがこう言いました。
「はじめてためになる抗議だった。」
「これは、本に書いていない。」
「生きている情報だし、応用が利く」
「釣部先生、うちの大学でゼミを持ってくださいよ」

 

お世辞かと思ったら、そうではなかったみたいです。
ゼミの先生から、その後も学生がそう言っていたそうです。

うすうす思ってはいましたが、はっきり言って、大学生諸君や大学卒業生の皆さんのほとんどの人が、大学の授業に失望しているのではないでしょうか？

 

　その証拠に自分の母校の話をあんまりしない。
　聞かれても、「いやー、あの、たいしたことないんですよ」とか、「いやー、もう、あの、やっと卒業しただけですから」とか言って、触れたがらない人が多い。

　あの講義が良かった、面白かった、ためになった、あの教授はすばらしい！あの教授のあの研究が面白い、すごい！などという話をする人が殆どいない。

 

　なぜか？
　おもしろくないというか、つらいというか、行かなきゃよかったというか、損したというか。

 

　人の顔を見るなり「おまえ、どこの大学だ」と言う人はいますが、大学の名前を聞けば「おお、そうか」で終わりです。私の知る限り、よほど自己顕示欲が強い人でない限り、そこで何を学んだとか、どんな活動をしたとか、どんなライセンスを取ったとか、大学在学中に世の中にどれほど貢献したかとか、本を出したとか、有名になったとか、という人は、ほんの２％ぐらいしかいません。

　たとえば、大学在学中に弁護士の一部資格を取ったとか、公認会計士になったとか、それから、作曲で有名になったとか、プロになっていたとか、もう売れちゃって大学行く暇なかったよとか、本を何冊か書いてベストセラーになった、なんていう人は２％でしょうか。

　あとの９８％の人は、挫折しているのではないでしょうか？

　
　世界のことはわかりませんが、少なくとも日本は異常ではないでしょうか？

　例えば、英語の試験。
入試英語というのがあって、入試のためだけの英語というのに、何年間も何年間も、皆さんはエネルギーを使って、やっているのです。

　そんなふうに、皆さんは異常な教育を受けている。全部が全部とは言いません。
　しかし、期待はしていない。
　要するに役に立たない。英語でスーパーで買い物ひとつできない。
　合格した人でも。入試のためだけのテクニックなのです。クイズみたいなものです。
　そんなの日常では、どうにもならないです。そこで、試験をなくしたらどうかと、学者の方が本当に、そこまで言う時代になってきたのです。ものすごく大きな変化が起きています。
　ちなみに、私は、生きた英語コミュケーション、ちよまる式を学んでいます。
　これは、マジ使えます。
　

　世界史だって、実は、英語以上ではないでしょうか。
　だから、世界史というのはどんなものかというと、皆さんご存じのように、暗記もの。　
　だから暗記が強いやつは、世界史をとって、ばかばかっと覚えて、それでテストが終われば忘れたらいい。というか、覚えていられない。

　なぜかというと、世界史の中心は、年号です。西暦何年に、どこの国で、こういうことがあって、そこの中心人物はこういうことだ。そして、そこの中心になっている都市の名前はこうだ。そういうことばっかりら。

　しかし、私は、それは邪道だと思っている。
　年号なんて覚えてどうするのですか。早い話が、何になるのでしょう。

　たとえば、自分の周りいる人の生年月日を、全部暗記しているからって、どうだっていうのですか。
　そういうことではないですか。何の役に立つわけですか。

 

　私は、1年間、特別免許で高校の世界史（選択性）の先生をやりました。

　私は、教室を図書館に移し、前の世界地図をはり、年表をはりました。

　暗記なしです。
　自分の大好きな参考書を、好きなだけもち込んで講義を受けたら、なぜいけないのか。　なぜ、暗記しなければいけないのか。
　勉強とは、知りたいと思うことを、一気に調べるだけのリハーサルをすればいいんじゃないのか。何で覚えておかなきゃいけないのか、と思っていたのです。

　で、私が思っていたのは、
　なぜ、その人は、その時代に、その場所で、どんな事件を起こしたのか？
そして、それが、後世にどんな影響を及ぼしたのか？

　それを学ぶのが、歴史だと思っているのです。

　何のために世界史をやっているのか？これだと思っているのです。

　上記のことやると、時代背景や生い立ちや、哲学が関係してくるのです。

　ただ、世界史＝暗記もの、試験が終われば忘れたらいいんだ。
　だから社会人となっても、全部が全部、うろ覚えなのです。

　何の意味もないです。

　たとえば、日本史でもそうですよ。徳川十五代将軍の名前を、暗記でズラズラ言えたからといって、要するに、どうだっていうのですか。

　聖徳太子がどうの、大化の改新がどうの、西暦何年がどうのと、ワァーッと言えたからといって、何だっていうのでしょう。

　私たちが知りたいことは、聖徳太子とは何者なのか。どういう意図をもって、大化の改新というのをやらざるをえなくなったのか。やってどうなったのか。

 

　要するに、自分が、会社の社長をしたときに、大化の改新をやろうとしたとき、役に立つかどうかです。

 

　本当は、大化の改新なら大化の改新を自分なりにマスターしておけば、会社経営に絶対に役に立つわけです。役に立たなかったら、勉強した意味はないわけです。

 

　でも現実は、自分は役に立たないことを、４年間も、６年間も、９年間もしてきているのです。

 

　なので、何としても、本質的なものを、新たな視点とか、そういうものをシェアしたい、正しく伝えたいと思うんですよ。